最近，话题#指示不了孩子的语文了#在一些平台引起热议。一些视频称，语文教材的部老实容出现了所谓的“颠覆性修改” 。比如雷同这么的视频：

什么羿射日？”快东谈主快语“后羿”？

错！谜底是“大羿射日”！

凿壁什么光？” 秒答“偷光”？

错！正确谜底是“借光”！

掩耳盗什么？” 游移半天不敢说“铃”？

尽然，谜底是“盗钟”！

“司马光砸什么？”

“缸啊”！终局，教材写着“砸瓮”！

连岳飞背上刺的字，都不是耳濡目染的“毁家纾难”，而是“尽忠报国”！

好家伙！网友直呼“震碎领路”“一题不会”“这还若何指示娃？” 难谈咱们从小背到大的谚语典故，教材真给“颠覆”了？

记者查证了现行部编语文教材，并研究了多位一线小学语文老实。

论断是：所谓“颠覆性修改”，大多是自媒体的夸张！教材在保留群众沿袭成习用语的基础上，对一些表述进行了更为严谨、表率的微调。

南京师范大学附庸小学仙鹤门分校语文教诲 施玉洁：

就拿 “掩耳盗钟” 和 “塞耳盗钟” 来说，这个谚语的原典出自《吕氏春秋・自知》，原文里写的照实是盗钟。其后因为钟和铃形制驾驭，在民间流传中徐徐变成了 “盗铃”。不外教材里如故保留了 “盗钟” 的原始出处发挥，训诫的时候咱们会把两种表述都提一提，还会对比《吕氏春秋》原文和后世的演变，让学生显著讲话在传播进程中是会变化的，理解谚语的流变进程。

“司母戊鼎” 改成 “后母戊鼎”，

这是考古学界把柄青铜器铭文运筹帷幄作念出的肃穆调动，“后” 字在商代有 “帝王” 的兴味，2011 年之后就长入编入教材了。这种修改体现了学术的越过，咱们教的时候会给学生讲泄漏更名的原因，免得他们欺凌。

还有 “凿壁偷光” 和 “借光”。训诫中咱们更垂青让学生学习主东谈主公匡衡的好学精神，不会太纠结动词的各异，但也会带领他们情切古籍原文。

“后羿射日”在现行语文教材中，确已改为"羿射九日"，这是为了鉴识不同期期的历史东谈主物：一个是帝尧期间的射师大羿，另一个是夏朝有穷国帝王后羿。为幸免欺凌，教材选拔了更严谨的表述。

再讲讲需要清亮的汇注误传案例。

“两肋插刀” 和 “两肋岔谈” 就属于这种情况。“两肋插刀” 出自民间的侠义故事，而 “岔谈” 的说法源于《隋唐小说》里秦琼的典故，不外这并不是谚语。两者底本语境就不同，汇注上把它们相提并论是误读了。

“司马光砸缸” 改 “砸瓮” 亦然被误传的。《宋史》纪录的是司马光 “破瓮救儿”，因为宋代的 “瓮” 指的是小口大腹的容器，“缸” 是后世的泛称。实质上教材里如故沿用 “缸” 这种广泛的说法，仅仅会在良好里标注原文，这是兼顾了进步性和准确性。

问题来了：为这点“严谨”，动群众的文化DNA，值不值？

施玉洁老实觉得，这些修改，看似给孩子学习带来小结巴，但训诫时的带领起到了重要作用。学生看到 “塞耳盗钟” 和 “掩耳盗钟” 两种说法会懵？适值借机讲泄漏：讲话是活的，既有老根源，也有民间徐徐形成的习尚。

永久看，说清 “学术版” 和 “流行版” 的区别，比如 “后母戊鼎” 的更名原因，能培养孩子的批判性念念维，而不是死记硬背，规则争议能灵活眼界，不会成为非常职守。

讲话具有镇定性和习尚性，经过永恒的使用和传播，一些讲话如故深远东谈主心，对它们的修改，需要东谈主们从头顺应和学习，增多了领路老本。是否修改，若何改？在学术界和赞成界一直存在争议。

南京大学历史学院古代文化史副发挥注解武黎嵩觉得，塞耳盗钟、凿壁偷光，这些说法并不是“沿袭成习”的俗，这是经典，这是如故群众从汉唐以来致使唐宋以来，群众等于这么说，它如故成为一种传统了。这些经典表述的形成往往历经数百年乃至上千年的历史千里淀，当代东谈主不成仅凭当下理解就扭转传统。他强调，语文赞成应当以经典为准绳。 培养一个东谈主的审好意思，培养一个东谈主的情味和培养一个东谈主，关于讲话才气的主理，经典的兴味远广泛于群众和大于适用性。

当今社会上，一些不健康的振奋，让武黎嵩相配忧虑，比如把一种说法一种运筹帷幄恶果，一种当代东谈主的已然致使是偏念把它赶紧地升沉成为常识要灌注给群众。另外，等于媚俗，比如说浮滥简化汉字、浮滥翻译体比如说一些日语当中的词汇，它莫得经过翻译径直拿到汉字内部来用的。他觉得讲话笔墨应该经典化、传统化、古典化。

关于群众沿袭成习的说法，一定要咬文嚼字吗？施玉洁老实不雅点是：

得看情况，“咬文嚼字” 不是较真，是为了更懂文化。讲话是活的，有变化也得有底线。

有必要较的确：“谈听途说” 容许是 “无缘无故”，当今常被当成 “毫无把柄” 用，不纠正，古籍兴味就歪了；告白改的 “咳回绝缓”“骑乐无尽”，会让孩子记错，影响语文基础。

没必要较的确：“司马光砸缸”，宋代叫 “瓮”，但 “缸” 更广泛，不影响理解，训诫标注原文就行；“七月流火” 原指天凉，当今常描述天热，日常聊天没必要纠正，显得沦落。

学术和赞成鸿沟得厚爱，保证文化传承不走样；日常生涯里，独一不形成歪曲，就采用讲话的当然变化，别死磕。讲话就像河流，既要保护起源清亮，也要包容一都奔涌上前。

这波“指示翻车”热，名义看是爸妈的常识战栗，深层则是“文化传统”与“学术验证”的一次碰撞。教材编写者奋勉严谨没错，但武发挥注解等学者的担忧更值得深念念：当流传千年的经典抒发，遇到当代运筹帷幄的“修正”，孰轻孰重？如安在“准确”与“传承”间找到均衡？

开首：江苏广电总台荔枝新闻中心记者 郑丽丽

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